這篇文章受密碼保護，請輸入密碼後查看內容。
- May 23 Mon 2016 15:27
-
104指考生祝福語
- Feb 21 Wed 2018 11:09
-
碰到在背後說你壞話的人怎麼辦
跟孩子們討論，碰到在背後說自己壞話的人該怎麼辦？
孩子們談到，一般大人都會教，要試著跟那個人做朋友，甚至是要變成好朋友。可是，即使是使用他們僅有的人生經驗，他們也知道，不管是做朋友或做好友，其實很難，可是也沒聽過其他更好的說法。
理想與現實落差太大，他們也卡住了。
其實，我們教孩子的，常過於理想化。真正這樣做，很容易遇到困難。可是，社會變化越來越快，傳統的教法倒是沒什麼改變，可能幾十年還是同一套這樣傳承下來。
覺得怪怪的，還是繼續這樣教，好像這樣比較安全、安心。其實這種事，大人碰上了也不一定知道該怎麼辦，而且很難有標準答案啊，因此之所以延續傳統，就是因為不知道該怎麼辦嗎？
孩子們談到，一般大人都會教，要試著跟那個人做朋友，甚至是要變成好朋友。可是，即使是使用他們僅有的人生經驗，他們也知道，不管是做朋友或做好友，其實很難，可是也沒聽過其他更好的說法。
理想與現實落差太大，他們也卡住了。
其實，我們教孩子的，常過於理想化。真正這樣做，很容易遇到困難。可是，社會變化越來越快，傳統的教法倒是沒什麼改變，可能幾十年還是同一套這樣傳承下來。
覺得怪怪的，還是繼續這樣教，好像這樣比較安全、安心。其實這種事，大人碰上了也不一定知道該怎麼辦，而且很難有標準答案啊，因此之所以延續傳統，就是因為不知道該怎麼辦嗎？
- Dec 09 Sat 2017 11:49
-
依照固我的人性
【每到八點一刻...】 在《小說課》中有個短篇小說，大家應該有些印象，是歐·亨利的〈最後一片葉子〉。今天要分享的短篇小說，也是歐·亨利的作品─〈鐘擺〉。裡面談到人性中最常見（難聽一點說就是最犯賤的）的「後悔」與「依舊故我」的循環。反正小編看完是想到每次死線趕稿都會想「下一次肯定要提前......」然後就沒有然後了的狀況。以下讓我們來看看這部短篇作品吧。-
鐘擺 / 歐·亨利 「八十一號街到啦—麻煩讓他們下車。」穿藍制服的牧羊人嚷道。
鐘擺 / 歐·亨利 「八十一號街到啦—麻煩讓他們下車。」穿藍制服的牧羊人嚷道。
- Nov 23 Thu 2017 19:33
-
雁
如果你一直在找人生的意義，你永遠不會生活。每個人都是薛西弗斯，差別只在是否認識到「生命的意義在於不斷推動巨石上山的過程中，創造自己的意義。」－－卡繆
尋找荒謬中有意義的時刻 --- 卡繆 /蔡淇華 106.11.23 國語日報
閱讀存在主義作家卡繆（Albert Camus，1913－1960）的小說是件很「燒腦」的事，因為客觀記錄式的風格，使的許多讀者如果沒看書評，很難搞清楚小說家到底想要表達甚麼？然而諾貝爾文學獎的光環，卻吸引一批又一批的年輕讀者去挑戰它。
卡繆出生於法屬阿爾及利亞，父親是法國移民的第二代，在他襁褓時於一戰陣亡，之後跟著文盲清潔婦的母親，過著困苦的生活。然而卡繆拿獎學金讀完高中，20歲開始起半工半讀念完大學。
尋找荒謬中有意義的時刻 --- 卡繆 /蔡淇華 106.11.23 國語日報
閱讀存在主義作家卡繆（Albert Camus，1913－1960）的小說是件很「燒腦」的事，因為客觀記錄式的風格，使的許多讀者如果沒看書評，很難搞清楚小說家到底想要表達甚麼？然而諾貝爾文學獎的光環，卻吸引一批又一批的年輕讀者去挑戰它。
卡繆出生於法屬阿爾及利亞，父親是法國移民的第二代，在他襁褓時於一戰陣亡，之後跟著文盲清潔婦的母親，過著困苦的生活。然而卡繆拿獎學金讀完高中，20歲開始起半工半讀念完大學。
- Nov 16 Thu 2017 00:18
-
當自己的裁判
【小貍養成班．深入】2017.11.15
真的是，走了很遠的一段路，才走到這裡呢。
自身的教學經歷較為特殊，受正統師培出身有完整的教學概念，卻到體制外的場域打滾，先練就了一身淺出的本領，教出高學歷的渣之後才回過頭來修正自己的深入不足造成的價值偏差。花了很長的一段時間，努力找到「深入」與「淺出」的平衡，懂得拿捏「想要」與「需要」的課程配置，並重新釐清師者的身分，該是由「講述者」到「引導者」到「共學者」，期許最終能建置讓學生自主應用並樂於參與其中的理想課堂。
一開始，只是對師培的方向有所疑慮，後來逐漸形成自己的教材教法，慢慢形塑出深入與淺出的文類模組與練習方法。然後，我非常熱切地想要推動師培，將自身的一路走來的歷程與整理出來的步驟推廣回師培機構，但是，因為年紀和學歷的不足，常是被拒之於門外的。為了走入師培，也曾在學歷上拼搏一把，雖然考上了研究所，卻因為理念不合而申請退學，自己斷了這條路，只得靠既有的實務經驗想辦法。所以跑校，所以入班。
不過一、兩年的時間，就跑了全臺三百所以上的學校，接觸各種場域的學生與教育工作者，有不少學校是反覆入校深耕共學的，也因著這些機會修磨自己現有的教材教法。然後，才得以成立了我理想的師培班──「小貍養成班」。
真的是，走了很遠的一段路，才走到這裡呢。
自身的教學經歷較為特殊，受正統師培出身有完整的教學概念，卻到體制外的場域打滾，先練就了一身淺出的本領，教出高學歷的渣之後才回過頭來修正自己的深入不足造成的價值偏差。花了很長的一段時間，努力找到「深入」與「淺出」的平衡，懂得拿捏「想要」與「需要」的課程配置，並重新釐清師者的身分，該是由「講述者」到「引導者」到「共學者」，期許最終能建置讓學生自主應用並樂於參與其中的理想課堂。
一開始，只是對師培的方向有所疑慮，後來逐漸形成自己的教材教法，慢慢形塑出深入與淺出的文類模組與練習方法。然後，我非常熱切地想要推動師培，將自身的一路走來的歷程與整理出來的步驟推廣回師培機構，但是，因為年紀和學歷的不足，常是被拒之於門外的。為了走入師培，也曾在學歷上拼搏一把，雖然考上了研究所，卻因為理念不合而申請退學，自己斷了這條路，只得靠既有的實務經驗想辦法。所以跑校，所以入班。
不過一、兩年的時間，就跑了全臺三百所以上的學校，接觸各種場域的學生與教育工作者，有不少學校是反覆入校深耕共學的，也因著這些機會修磨自己現有的教材教法。然後，才得以成立了我理想的師培班──「小貍養成班」。
- Nov 10 Fri 2017 08:48
-
面試
【面試也要問問題嗎？】#扭轉形象的加分題
面試中有一個環節，一般的文章甚少提到，那就是面試最後，面試官通常會問：「現在，有沒有什麼問題要問我們？」作為總結。
很多剛畢業的新鮮人就老老實實地回：「沒有，謝謝。」錯失良機。事實上，這個環節正是可以在面試過程中扭轉形象的加分題。
作者列舉了七項面試可以問的實用問題，善用說話技巧，也許你將開啟意想不到的機會之門→
文章來源：換日線 Crossing
面試中有一個環節，一般的文章甚少提到，那就是面試最後，面試官通常會問：「現在，有沒有什麼問題要問我們？」作為總結。
很多剛畢業的新鮮人就老老實實地回：「沒有，謝謝。」錯失良機。事實上，這個環節正是可以在面試過程中扭轉形象的加分題。
作者列舉了七項面試可以問的實用問題，善用說話技巧，也許你將開啟意想不到的機會之門→
文章來源：換日線 Crossing
- Nov 10 Fri 2017 08:33
-
赤璧賦
活在當下是什麼樣子？
為了討論活在當下，我舉了個生活化的例子。
A媽媽回到家，看到滿地玩具，就開始罵小孩，要孩子收玩具。然後又抱怨先生，不負責任，把她當傭人。氣呼呼跑到房間，想著他們倆個如果等一下沒把玩具都收好，就死定了！
當然，這個時候心念很難就此打住，常會有很多過去的影像跑出來，很多次這種類似的場景，儘管不見得在意識層面，能被我們清楚意知到。這時候，A媽媽可能深感無力。如果A媽媽往未來去想，又會想到，是不是以後都會這樣？都把她說過的話當成屁？心情就更糟，憤怒、挫敗、憂心…等複雜感受輪著來。
換一種狀況，這次是一位常練習靜心的B媽媽。
為了討論活在當下，我舉了個生活化的例子。
A媽媽回到家，看到滿地玩具，就開始罵小孩，要孩子收玩具。然後又抱怨先生，不負責任，把她當傭人。氣呼呼跑到房間，想著他們倆個如果等一下沒把玩具都收好，就死定了！
當然，這個時候心念很難就此打住，常會有很多過去的影像跑出來，很多次這種類似的場景，儘管不見得在意識層面，能被我們清楚意知到。這時候，A媽媽可能深感無力。如果A媽媽往未來去想，又會想到，是不是以後都會這樣？都把她說過的話當成屁？心情就更糟，憤怒、挫敗、憂心…等複雜感受輪著來。
換一種狀況，這次是一位常練習靜心的B媽媽。
