小鈺國文

〈復興高中106-1哲學創意思維與多元實踐〉何儒育的課程綱要

前言：我除了每學期做一次課程反思之外，幾乎不留任何學生的作業與評量，我非常不愛在課堂上拍照，但允許學生在任何有需要時拍照錄影錄音，這次放這門課是要告訴所有對國文教師有偏見、覺得我們在洗腦、在教學生背誦記憶，以及批判國文教師不懂哲學思辨的人，我們高中國文教師已經走在前面了....這是我第二次開這門課，如果你們做的更好，我們虛心受教，如果你們只是打稻草人，恕我直言，各位養的稻草人也該去放暑假了。

這是我下學期的哲學創意思維課綱，最後是這學期學生的回饋，供各位參考。

一、課程目標：本課程計畫培養學生閱讀分析哲學文本、獨立思考與表達能力，並具體引導學生思考、應對學涯的疑難困擾，歡迎想磨練自我思考能力的學生們選修。

1.認知目標：精確閱讀、理解與分析哲學文本。

2.情意目標： 聽懂、感同身受於自我與他者的各種情意表達。

3.技能目標： (1)透過每堂課的口頭報告，培養表達能力。

                      (2)實踐課堂收穫，提升生命品質。

二、授課重點

1.主題式授課：從復中學生常見的生命困境歸納六大主題。

2.文本分析訓練：因應108課綱與大考調整，學生須培養精確閱讀理解與思辨能力，本課程先秦哲學文本為主軸，培養學生理解與思辨力。

3.口語表達與辯論：本課程透過每堂課分組討論、口語報告與辯論比賽、期末呈現，培養學生條理分明的口語表達。

4.國際理解：學生們普遍對西方人文社會學不甚熟悉，本課程依主題引介阿德勒心理、康德倫理學與戰後德國哲學，與先秦哲學文本對話，激盪多元思維。

三、課程主要培養能力：溝通表達、問題解決、創新思維、國際理解

四、使用教材

1.、先秦兩漢哲學與史學：以《論語》、《莊子》、《孟子》、《孝經》、《史記》為主軸。

2.、德國哲學與心理學：伊曼紐‧康德《實踐理性批判》、阿德勒《被討厭的勇氣》、漢娜‧鄂蘭《責任與判斷》

3.、影音媒材：BBC製作紀錄片《中國這麼看》、《高年級實習生》、《漢娜鄂蘭真理無懼》

五、評量方式：

1.課堂報告。(百分之30)   2.小組學習單。(百分之20)

3.個人學習單。(百分之20)  4.期末報告(百分之20)。

六、課程規劃：

第一週：分組活動與課程簡介：蓋一座思想的「101」(室內體驗教育活動)

◎主題一：「找我」：先秦哲學看待自我──如何看待「自我」/跳脫「工具人」思維

第二週、第三週：姓名密碼──從《論語》與《莊子‧逍遙遊》定位「自我」(報告：我名字中的密碼)

第四週：先秦哲學價值大拍賣(室內體驗教育活動)

◎主題二、擺脫「消極」：先秦哲學看「學習」方法與態度

第五週：從《莊子‧齊物論》、〈養生主〉、《論語》：學習的意義、我的慣性思維與學習盲點

第六週：紀錄片《中國這麼看》(反思什麼是學習與有效學習)(開始準備第十二週作業：訪問父母)

◎主題三、擺脫「上癮」：先秦哲學看成癮行為

第七週：我無時時刻不滑手機………從《莊子‧逍遙遊》、《孟子‧梁惠王上》反思成癮行為

◎主題四、擺脫負面情緒困擾：我常心情不好就做不了任何事……

第八週：《史記‧留侯世家》、《史記‧項羽本紀》、《莊子‧大宗師》的情緒管理術

第九週：被討厭的勇氣：從阿德勒心理學看接納與被接納

第十週：電影《高年級實習生》(思考情緒管理與自我接納)

◎主題五、家庭衝突：「孝」跟你想的不一樣

第十一週：從《莊子‧人間世》、《孝經》看無解的家庭衝突

第十二週：作業：訪問父母報告

◎主題六、思考的真諦：中西哲學看獨立思考

第十三、十四週、十五週：莊子‧齊物論》、伊曼紐‧康德《實踐理性批判》、漢娜鄂蘭《責任與判斷》反思「我不敢表達自己的意見，即使別人論點有問題，我也不敢或不會反駁…」的狀態

第十六週：漢娜鄂蘭真理無懼電影(思考「獨立思考」、「無畏批評」的意義)

十七週：獨立思考練習：一場辯論比賽(105-2辯論題目是：文言文該從國文必修課中廢除嗎？當人是教學的最佳手段嗎？)

◎十八週：翻轉教室：期末呈現：各組從六大主題中擇一歸納呈現，不限形式，一組8-10分鐘。

105-2修課學生回饋：(直接貼上無修改版)

1收穫良多，課程安排良好，有漸進式。

2.很棒，很有意義，非常不一樣的課程。

3. 學習獨立思考

4. 感謝老師能給我這樣的一堂課來觀看有關哲學的世界，小時候就對哲學很感興趣，也因有這堂課，才讓我感到我人生的道路上有這樣一個加油的中繼站是多麼美好，再次感謝老師。

5.很棒。

6.享受。

#這學期這門課是雨後春筍班阿