霸凌
- Aug 27 Sun 2017 21:46
-
沒有一滴水會認為自己造成洪災
- Aug 27 Sun 2017 13:54
-
哲學家的國文課
〈復興高中106-1哲學創意思維與多元實踐〉何儒育的課程綱要
前言：我除了每學期做一次課程反思之外，幾乎不留任何學生的作業與評量，我非常不愛在課堂上拍照，但允許學生在任何有需要時拍照錄影錄音，這次放這門課是要告訴所有對國文教師有偏見、覺得我們在洗腦、在教學生背誦記憶，以及批判國文教師不懂哲學思辨的人，我們高中國文教師已經走在前面了....這是我第二次開這門課，如果你們做的更好，我們虛心受教，如果你們只是打稻草人，恕我直言，各位養的稻草人也該去放暑假了。
這是我下學期的哲學創意思維課綱，最後是這學期學生的回饋，供各位參考。
一、課程目標：本課程計畫培養學生閱讀分析哲學文本、獨立思考與表達能力，並具體引導學生思考、應對學涯的疑難困擾，歡迎想磨練自我思考能力的學生們選修。1.認知目標：精確閱讀、理解與分析哲學文本。2.情意目標： 聽懂、感同身受於自我與他者的各種情意表達。3.技能目標： (1)透過每堂課的口頭報告，培養表達能力。
前言：我除了每學期做一次課程反思之外，幾乎不留任何學生的作業與評量，我非常不愛在課堂上拍照，但允許學生在任何有需要時拍照錄影錄音，這次放這門課是要告訴所有對國文教師有偏見、覺得我們在洗腦、在教學生背誦記憶，以及批判國文教師不懂哲學思辨的人，我們高中國文教師已經走在前面了....這是我第二次開這門課，如果你們做的更好，我們虛心受教，如果你們只是打稻草人，恕我直言，各位養的稻草人也該去放暑假了。
這是我下學期的哲學創意思維課綱，最後是這學期學生的回饋，供各位參考。
一、課程目標：本課程計畫培養學生閱讀分析哲學文本、獨立思考與表達能力，並具體引導學生思考、應對學涯的疑難困擾，歡迎想磨練自我思考能力的學生們選修。1.認知目標：精確閱讀、理解與分析哲學文本。2.情意目標： 聽懂、感同身受於自我與他者的各種情意表達。3.技能目標： (1)透過每堂課的口頭報告，培養表達能力。
- Aug 26 Sat 2017 22:30
-
蘇紹連絕望論
〈絕望論〉 這是什麼時代？麻雀坐成一排開記者會，我沒對之絕望電線杆拿麥克風發號司令，我沒對之絕望只愛之乎者也文言文的古蹟，我沒對之絕望只會因為所以說白話的市場，我沒對之絕望走過那一年的高中女老師，我沒對之絕望曾經拒寫考題的大男生，我沒對之絕望
- Aug 26 Sat 2017 22:10
-
石壕吏
多重文化元素，只會使我們感知過人，不會讓我們退步。
就在課審會讓全台灣的國文教學界都在為了文白比例激情不已的時候，他們正在古文字裡，呼吸到氧氣，沒有一點時空阻隔。（文言白話根本不是問題，杜甫寫得好）
我運用晟景出版社《遇見他們的故事》裡的最後一回，歐陽宜璋老師以諾貝爾文學獎得主亞歷塞維奇的作品（白話）與杜甫〈石壕吏〉（文言）雙重引導，所進行的書寫命題──請以石壕吏劫後餘生者的角度，以第一人稱，寫出某人回鄉的情境
就在課審會讓全台灣的國文教學界都在為了文白比例激情不已的時候，他們正在古文字裡，呼吸到氧氣，沒有一點時空阻隔。（文言白話根本不是問題，杜甫寫得好）
我運用晟景出版社《遇見他們的故事》裡的最後一回，歐陽宜璋老師以諾貝爾文學獎得主亞歷塞維奇的作品（白話）與杜甫〈石壕吏〉（文言）雙重引導，所進行的書寫命題──請以石壕吏劫後餘生者的角度，以第一人稱，寫出某人回鄉的情境
- Aug 25 Fri 2017 21:49
-
父親的輪廓
【父親的輪廓】 這週分享的短篇是袁哲生的〈父親的輪廓〉，比起世俗的所謂道德，小編更喜歡文中父親說的「好好活下來，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路。」─儘管「那句話同時把我和父親變成了另外一個人」。以下讓我們來看看這篇關於父親的經典文章吧。-
父親的輪廓 / 袁哲生 一向爭強好勝的母親 並未因為父親離家而崩潰
父親的輪廓 / 袁哲生 一向爭強好勝的母親 並未因為父親離家而崩潰
- Aug 23 Wed 2017 17:15
-
龍蝦與鯨魚
自大自傲的人，就像寓言中永遠彎腰的龍蝦
龍蝦與鯨魚 （日本民間故事）
古時候，有一隻龍蝦覺得自己是世界上最大的動物，牠到處遊逛著，洋洋自得，不可一世。逛累了，想找個地方歇一歇，一看正好有個洞穴。龍蝦說：「這裡真不錯，就在這裡頭待一會兒吧！」說著就鑽到洞裏去了。 這時洞裡傳來聲音：「你是誰啊？竟然在這兒待著！」龍蝦說：「你真是有眼不識泰山，我可是世界上最大的動物啊！」又傳來聲音：「你最大？告訴你吧，我是鯨魚。你現在是在我的鼻孔裏呢！不要動來動去，怪癢的，哈──啾！」說著打了一個大噴嚏，一下把龍蝦噴射了出去，正巧撞在老遠的山壁上，所以，至今龍蝦的身體都是彎彎的。
一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的評估好比分母。分母越大則分數值就越小。──托爾斯泰
龍蝦與鯨魚 （日本民間故事）
古時候，有一隻龍蝦覺得自己是世界上最大的動物，牠到處遊逛著，洋洋自得，不可一世。逛累了，想找個地方歇一歇，一看正好有個洞穴。龍蝦說：「這裡真不錯，就在這裡頭待一會兒吧！」說著就鑽到洞裏去了。 這時洞裡傳來聲音：「你是誰啊？竟然在這兒待著！」龍蝦說：「你真是有眼不識泰山，我可是世界上最大的動物啊！」又傳來聲音：「你最大？告訴你吧，我是鯨魚。你現在是在我的鼻孔裏呢！不要動來動去，怪癢的，哈──啾！」說著打了一個大噴嚏，一下把龍蝦噴射了出去，正巧撞在老遠的山壁上，所以，至今龍蝦的身體都是彎彎的。
一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的評估好比分母。分母越大則分數值就越小。──托爾斯泰
- Aug 23 Wed 2017 12:47
-
顏擇雅愛古文
最近課審會有學生代表抨擊唐宋八大家是在 "造神"，讓古文派很不以為然。我雖不會使用"造神" 一詞，卻同情這位學生對這些選文的反感。我年輕時熟背過 "古文觀止"，之後就一直有閱讀文言文的習慣。我如今認定"古文觀止" 是一本過時的選本，選的經常不是作家最好的文章。以韓愈為例。我認為"原道" 很普通。"進學解"雖有趣，就是一篇跟老闆要求加薪的牢騷文。我在"愛還是錯愛" 書中有一文特別討論他的 "師說" 哪裡違反科學。"送孟東野序" 整篇都邏輯可笑，這不是我講的，周作人老早批評過了。但我心目中韓愈亦有好文章。我心目中的第一篇是 "藍田縣丞廳壁記"，這篇的主題是職場尊嚴，上班族讀了會很有感。第二篇是 "送窮文"，這篇寫貧窮的五種面相，窮不可能只是缺錢，也會帶來精神面的貧窮。但它骨子裡是諷刺文，真正意思是人的精神是否會被貧窮困住，是自己可以選擇的。蘇軾本來就是神，不需要被造神。但我對高中生必讀的"前後赤壁賦" 亦有意見。寫三國懷古的一流詩詞太多了，像蘇軾本人 "大江東去" 那首。所以我看不出 "前後赤壁賦" 有什麼非選不可的理由。我較建議選他的史論，都是訓練邏輯思考的佳作。例如 "賈誼論" 寫年輕人懷才不遇往往有自己必須負責的部份，不能光怪老闆。 "鼂錯論" 寫批判是廉價的，厲害的人不應只會批判，要提出完整解決方案，都是我心目中完全沒過時的文章。但我心目中蘇軾的頭號必選佳作是短文 "試筆自書"。這篇大意說，小島是島，大陸亦是島，一人是否島民，不是看你是否住小島，而是看你心胸開不開闊。我不否認柳宗元的寓言很有趣。但比起莊子夢蝶，望洋興嘆那些，未免差了好幾個等級。所以我不認為有何好選。至於他的山水遊記，在散文中當然是好的，但中國描寫山水最好的作品一向是詩，李白"蜀道難"杜甫"望嶽"那些，所以我看不出柳宗元遊記有何好選。("房思琪" 書中有一段將柳宗元遊記比擬為女性私處描寫，真是妙極，林奕含真是天才。）再講陶淵明，課本都選 "古文觀止" 那幾篇。我亦認為"桃花源記" 很有趣，它有烏托邦思想，亦有無政府 (安那其)思想，而且還質疑歷史知識的必要性 (不知有漢，遑論魏晉)。但我心目中的陶淵明第一名作則是 "閑情賦"，這篇的主題是肉體慾望，但文詞典雅富麗，一點都不黃，打敗我讀過的所有西洋情色詩。
