小鈺國文

［國文課］《漁父》：處世的黃金比例

最近教到《漁父》，收錄於《楚辭》，

內容藉由屈原和漁父的對話，

各自表述自己的人生觀。

屈原的困境是大家都在擺爛，只有他認真。

漁父告訴他，認真就輸了，

你就跟大家一起盡情搖擺嘛！

簡單來說，屈原主張堅守原則，

漁父則主張與世推移。

這篇文詞很簡單，

但我特別喜歡他們的話中有話。

遇到的是政治和人生問題，

但字裡行間卻支字未提。

屈原說「大家都醉了，只有我醒著」，

漁父就要他「那你就跟著喝到茫嘛！」

屈原又說：「不行啦！我有潔癖，

洗完澡穿衣服前，要把衣服抖乾淨。」

漁父微笑，轉身離開，

邊唱：「乾淨的水洗帽帽，髒髒的水洗腳腳。」

你看，全是用象徵來回交鋒，

卻透顯出人生大哉問：

「處世的黃金比例該怎麼調？」

這問題沒有標準答案，

但我想讓學生回顧生命中的屈原和漁父們。

之前受到中山女中春妙老師的啟發，

買了百板磁鐵和白板筆，

分組進行討論教學。

給學生兩個問題：

ㄧ、如果你是記者，

要製作一個屈原漁父比較表格，

你會怎麼設計？

二、舉出一個「眾人皆醉我獨醒」的例子。

（自身經驗、電影、新聞不拘）

讓孩子們激盪想法，並且分組討論。

我不要制式答案，

要有創新卻能自圓其說的解釋。

結果出來很多有趣的想法。

關於兩人比較：

1.星座說：屈原是獅子座、漁父是雙子座

(不過據說屈原是水瓶還摩羯座）

2.血型說：屈原是A型、漁父是AB型

3.寵物說：屈原養孔雀、漁父養魚

4.興趣說：屈原愛插花、漁父愛打小鋼珠

5.顏色說：屈原愛藍色、漁父愛黃色

讓我印象深刻的是學生對於

「眾人皆醉我獨醒」的經驗連結：

1.韓國電影《熔爐》

所有人都在包庇學校裡孩童的虐待事件，

只有一位剛到學校任教的老師勇於揭發真相。

2.科學史

所有人都對地心說深信不疑，

只有哥白尼勇於推翻，提出日心說。

3.師長典範

數學老師佑瑋告訴學生，他在求學時，

寧可來不及寫完數學習作，也絕不抄同學答案。

透過簡單的討論，我想讓他們知道，

要活用經典，就是把它連結到生活經驗。

看到的、聽到的、經歷過的，

只有連線的那剎那，你的認知才真正升級。

很多老師和學生，

都默默的被分別歸為「屈原型」或「漁父型」

當然，也可能是「黃金比例型」，

20%的屈原加上80%的漁父，半糖少冰。

我比較好奇的是，在大家眼中，

我會是哪一型的呢？